金秋送爽，丹桂飘香。2025年9月15日下午，新乡市第十中学迎来了一批特殊的客人——来自漯河、周口、驻马店三地的83名初中语文教师。他们齐聚于此，开启“核心素养背景下的初中语文教师写作教学能力提升”的跟岗研修活动。

　　此次活动的主讲教师为河南省实践教育优质课第一名获得者遆广凯，他在活动中分享了自己精心设计的教学方案，与老师们在听课、评课等环节进行深入交流，共同破解写作教学中的难题。

　　遆广凯老师这堂写作课，以“征稿启事”创设真实情境，巧妙激发学生的写作热情。教学环节层层递进，从“抓住要素”夯实基础，到借助“矛盾冲突”细化内容，再到“学会抒情”升华情感，体现了对学生写作思维过程的精准把握与有效支架。课堂引导学生从课文中提炼记叙文六要素，并通过“故事内容我补充”等活动进行实战操练，注重将程序性知识转化为写作能力，实现了读写结合。整体设计紧扣“写清楚”这一核心目标，思路清晰，重点突出，是一节实用性强、素养导向的写作课。

　　我校正高级教师、语文教研组长赵自景老师从四个方面对遆老师这节课做了点评：

　　依标立本教素养。新课标倡导培养学生的核心素养，遆老师站在培养学生写作素养的高度，立足于教材中“学会记事”的写作要求，探秘记事困局，明晰写作路径。

　　任务活动我来写。遆老师从学习任务群视角下，设置三个写作任务：抓住要素写清楚，借助矛盾写具体，学会抒情写真切。三个任务的完成依靠三个活动：故事要素我来写，故事内容我补充，故事情感我升华。学生在做中学，体现了作文课就是学生的实践课。

　　指导展示多反复。写作课主要是学生写的活动课，写什么，怎么写，老师的指导对学生写作能力的提升至关重要。写的怎么样，学生展示出来，教师进一步指导，画龙点睛。如此反复回环，学生的写作能力自然螺旋上升。

　　教学评前后一致。教师的教学是基于学生生活情境问题教学生写作素养；学生的学习是运用知识与技能解决实际问题，从而具备写作素养；教师的评价是考查学生运用知识与技能解决实际写作问题的素养水平。本节课教学评一致，闭环培养学生的写作素养。

　　来自三地的教师们虽然有着不同的教学背景和经验，但都怀着对语文教育的热忱相聚于此。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。随着教育改革的不断深入，教师培训已成为提升教育质量的重要途径。新乡市第十中学此次承办的省培项目，正是积极响应新时代教育发展需求的具体举措，为培育新时代高素质专业化创新型教师队伍贡献着力量。

　　每一场专业相聚，都是教育智慧的深度交融；每一次思想交锋，都是理念更新的赋能之旅。此次省培活动，不仅为教师们搭建了跨区域交流的宝贵平台，更点燃了大家对语文教育的热爱与思考，让专业成长在共研共学中真实发生，助力每一位教师向着更明亮的方向前行！

　　撰写：刘盼婷

　　编辑：潘舒璠

　　审核：魏艳红